Unidad I La lectura de comprensión

Relación entre la comprensión de textos escritos y
la experiencia metacomprensiva*

Marcelo Vergara Verdugo
Marisol Velásquez Rivera

http://www.unne.edu.ar/institucional/documentos/lecturayescritura08/signos149-156.pdf


LA LECTURA COMO ESTRATEGIA PARA EL CAMBIO EDUCATIVO
ÁLVARO MARCHESI ULLASTRES*
http://http//www.oei.es/re2005_05.pdf

Resumen:

El artículo se presenta organizado en cuatro partes. Una sobre la lectura y los objetivos educación, otra sobre la función de la lectura como estrategia para movilizar capacidades y competencias, una tercera sobre la función de la biblioteca escolar al hilo de un reciente estudio empírico realizado sobre su situación en España y una cuarta donde se realizan propuestas para que la lectura se constituya en agente de cambio educativo. Entre estas propuestas cabe destacar la de establecer un tiempo de lectura semanal en todas las áreas y materias del currículo para que, además de leer cuentos y literatura, se lean también textos geográficos, históricos, medioambientales, científicos, artísticos y, entre otros, deportivos. Lecturas planificadas en la programación de cada asignatura y relacionadas con los objetivos de aprendizaje que en ella se establecen. Propuesta que no se contempla como ajena o yuxtapuesta al proceso de aprendizaje, sino complementaria al enfoque de la asignatura y orientadora en gran medida de su metodología didáctica

Actividades:

Lectura previa

trabajo colaborativo en el aula